СПИД-Инфо и веера

Едем на дачу. По пути маман покупает жёлтую газетёнку. Типа, в них зашибись как круто йагоды заварачиваты. Йа взял, полистал. мдааа...С сестрой дружно начинаем гундеть, деслать, в Инете от этой хреноты деться. маман*отбирает газету и начинает ею обмахиваться*: зато инетом духоту не погоняешь! Сестра: зато можно в USB вентилятор воткнуть! маман:ну и где ты этот усб найдёшь? Йа молча хлопаю свой баул..
.
..
...хотя газета и легче.

@музыка: Рядом, рядом радость и беда...Надо, надо, твёрдый дать ответ! IT и ноутбукам да!да!да! Пореву в газетах нет!нет!нет!

@темы: житьё моё

---

Уже постил...




...Типа, страница из найденного блокнота пропавшего путешественника.


Это я упражнялся в рисовании лошадей.
Star Horse by watarik on DeviantArt

@темы: посмотреть, моё тварьчество

---

Говорящие с Деревьями

Вереск с Ренном.
…Люди боятся деревьев, стоящих будто в обнимку друг с другом.


Грозовая Туча. Сам не знаю, отчего решил выкрасить волосы всего Верескиного семейства, начиная с мамаши в розовый и алый....


Теллаур. Со спутником и сыном.
Даже думал накатать по этой картинке фанфик, но получалась редкостно слезливая чушь...



Аттис, персонаж, придуманный Кошкой Самоубийцей.


Пьяная Сова.


Алатэль.

Родословная всего стада .
в соавторстве с [J]КошкаСамоубийца[/J].
Обращаю внимание: виньетки -не просто украшение, они отражают способности ельфов.

@темы: посмотреть, моё тварьчество, Elf Quest

---

Спутник.

На основе персонажа [J] КошкаСамоубийца[/J]


Он ещё не успел осознать, что случилось...
Ещё вчера он был ребёнком. Спал, охотился, смотрел на мир... Предназначение.
Ворвавшаяся в привычный, неторопливый мир война... Танец воинов… Опасность, нависшая над всем племенем и коснувшаяся лично его. Только сейчас Спутник понял, насколько дорога ему сестра. Чтобы спасти Сойку, попавшуюся на разведке он готов рискнуть. Покоем. Жизнью. И даже счастьем своей, обретённой на столь краткий миг, спутницы. Он не боится оставить Рыжую Зарю вдовой. Некогда бояться.
Старик Зелёный, когда-то заботливо покрашенный Даром Осени для маскировки, перепрыгивает через тела убитых людей. Свистят стрелы, но даже когда стрела сбривает с макушки Спутника вихор, он кричит не от страха за себя. Кричит Сойке: «не отставай, копуша!».
Ещё детский крик...

@темы: посмотреть, моё тварьчество, Elf Quest

---

включи дебилятор!

Прочитал в программе передач на завтра, что в 17.00 по местному времени на ТНТ будут крутить 'Фамилию Имя Не Помню. Демон-парикмахер с Бэйкер стрит'. Самое время дорогим ПЧ вспомнить о существовании ящика. Когда не нада платить за билет в кино, реклама и мелкий экран...понимаешь, что фильм не так уж хорош! Года три назад я смотрел его в кинотеатре с друзьями-отаку. Кассирша доверителъным шопотом предупредила: филым с субтитрами. Чем вызвала дикий ржач. Напугала ежа голым задом! То есть, отаку сабами... ...а фильм слабый.

@темы: житьё моё

---

Задротство

Купил себе неттопчег -"ешку" с предустановленной Линухой-Федорой. Почти полтора года понтовался своей "линуксячностью". Однако...понты понтами, а работать надо.
Линуху снести, а винду поставить.
Сейчас изучаю, каак народ справляется с этой задачей. И понимаю: задеры наступают. Там где достаточно пары утилит, разводят шаманские танцы с бубнами...

@темы: житьё моё

---

Работа- это такое время, когда наиболее полно используется право на отдых!

Вот когда надо было диплом писать — так всё казалось интересно!
Даже тоскливый Контакт...
Приходилось силком утыкать себя в "Ворд" и крапаааать...
...
Трицать страниц за три дня, ох, и устал я...
розгильдяй я эдакий!
Главное, чтоб такое в привычку не вошло.

И вот.
Сдал.
Четыре.
Хорошо, но мало...
...
Пришёл с ноутом в инет-кафе.
Надеялся на радостях позадротствовать в интернете.
и...
понял, что скууучно. В голову лезет всякая чушь. Что Инет и комп как таковой — противны. Насмотрелся в монитор до тоски зелёной.
...
Даже обидно, блин.

@темы: житьё моё

---

---

Бида ф фэнтастеге.

да не, даже не языг. Цилы и сериалы. Тысячи их! И причём, крапают их не столько Молодые Талантливые Афтары (МТА), сколько Маститые Пейсатели. Прачет, Перумов, конешна же, Чесноченко и Головачкин!

ЭТИ люди в принципе не умеют писать меньше одной книги. Ну почему всем так хочется в юности придумать пару-тройку геройчиков,а потом до посинения крапаты с ними циклы?

@музыка: ой, ну не верю йа, шо вам интересно, что йа слушаю...нахрена эта графа ваще?

@настроение: читаю 'Мир Фантастики'. не понимаю...

@темы: хрень, почитать

---

Сойка.

]

Покрашено мышкой. На основе персонажа  Clearbrook

Эльфа Сойка из племени Говорящих с Деревьями.
Весёлая, разговорчивая, юная...
Она неплохая разведчица, но не воин. Крики, лязг оружия пугают её...
...она непонимает, что происходит, не в силах осознать, что разгорающееся сращжение ельфов с людьми -из-за неё...
Сестра-волчица несёт её к лесу, напролом, через ряды вооружённых людей...

@темы: посмотреть, моё тварьчество, почитать, Elf Quest

---

Юморная биология.

Дальше-больше

запись создана: 16.02.2010 в 18:24

@темы: посмотреть, моё тварьчество

---

Племя Говорящих с Деревьями.

watarik.imgsrc.ru
JUST ENJOY!
Рисовалось глубокой ночью.
В конце я просто скатился в дураченский стёб.
Сюжет класиссический- спасение прекрасной эльфы из лап людей.
Всё- ориджиналы.
Кто такая прекрасная эльфийка ещё сам не знаю. Желающие на эту роль есть*_*?
Кликаем на картинку.
Пардон за размер файлов и почерк.
Ни у кого нет желания покрасить это всё на компе, а ? А то у меня с покраской вечно туго...

запись создана: 29.01.2010 в 15:06

@темы: посмотреть, моё тварьчество

---

Племя Говорящих с деревьями

Аттис (стоит обособленно), больше травница, чем целительница, хотя и обладает и таким даром. Бывает жестока, но старается всегда направлять агрессию не против соплеменников.

Гмара , одна из старейших племени, одна из тех, кого спасли ВВ и Вереск. Владеет левитацией, умна и сообразительна. Не без удовольствия плела бы интриги, способностей хватает, да судьба отвела ей роль хранительницы очага.

больше эльфиков!

Остролист (сидит, обхватив ноги), древотворец.  Katze_XksСчитает, что эльфы-древотворцы неоправданно миролюбивы, а могли бы не только созидать, но и разрушать.

Ренн (самый высокий эльф), древотворец. Увлечен архитектурными возможностями магии. Необычайно молчалив, говорят по привычке, уходящей корнями в биографию. Спокоеный, рассудительный, фундаментальный. Делает прекрасные украшения из дерева.

Пьяная Сова - сестра погибшего Ллура. В отличие от брата выжила именно благодаря своему недоверию к людям. Новая спутница Волчьего Воя. Она готова следовать а ним всюду, убивать ради него...и даже есть горстями пьяные ягоды. За компанию.
Волчий Вой - В молодости был ещё тем разгильдяем. Но его изменила необходимость отвечать за близких. Опытный охотник, мастер на все руки. Не прочь наесться пьяных ягод или накуриться мха в хорошей компании.

Вереск (стоит в центре) - Вождь. Обычны два выражения лица: 1) ленивая тоска ко всему окружающему. 2) азарт и нездоровый блеск в глазах- когда есть способ уменьшить поголовье людишек.

Крылатая Стрела (с луком) - дочь Вереска. Лицом -в бабушку Теллаур, характером- в отца. Талантливая охотница. Серьезна, не коммуникабельна. Несколько страдает от одиночества, но считает, что это в порядке вещей.

Арлин -спутница Вереска. Шумная, избалованная, как и положено младшей сестре. Требует к себе повышенного внимания. Сентиментальна.

Хмель (в жилетке), древотворец. Имя раскрывает основные занятия и образ жизни. Веселый, общительный.

Рыжая Заря (у него в ногах), ребенок, на котором природа отдыхает. Активная, резвая эльфийка, в силу отсутствия магических талантов реализуется как охотник, но не слишком удачно.

Паучья Лапка, талантливая ткачиха, знающая секрет удивительных материалов, в том числе, шелка. В детстве очень сильно поранила ногу, хромает на правую до сих пор. Очень добрая, любит все, до чего дотянется. Хорошее чувство юмора.

Лен (ребенок рядом), самый младший. Несколько избалован, всегда находится при матери. Имя получил за цвет волос.
 Maya-BellГалка - большая любительница поболтать. Отличается веселым, беззаботным нравом. Больше всего на свете хотела бы научиться летать. Лучшая подруга Рыжей Зари. Однажды, замаскировавшись под ребенка пробралась в селение людей, и украла оттуда драгоценное ожерелье. Но под напором матери и других соплеменников его пришлось вернуть, так как люди грозились выжечь лес.

Дар Осени (с двумя косами), древотворец, увлечена экспериментами со цветом. Любит перекрашивать растения и не только их, а все, до чего дотягивается ее сила. Доброжелательна, но несколько не от мира сего и однозначно предпочитает общество растений чьему бы то ни было еще.

Харит (с копьём), охотник, следопыт, воин. Серьезный, спокойный.

Спутник, сын профессионального охтника) Либо лентяй, либо прирожденный мыслитель.

Махаон, мальчик-летун. Живой, подвижный, бойкий. Мамино солнышко и папина радость. Поздний ребенок, младший сын в семье вождя)

Глаза на дереве: Ши-И & Ак-Е - [L]-Nightcrawler-[/L] - эльфы- саблезубчеги...умеют вещать, при помощи этого и общаются, причем в основном между собой, с другими, лишь коротко и по существу. Держатся всегда вместе. Имеют одну душу на двоих, как и имя То-ра, если один умрет, второй тоже. Повадками похожи на кошаков, обладают исключительной гибкостью и ловкостью, бегают быстро. Одежды почти не носят, предпочитают дрыхнуть под открытым небом на деревьях.

@темы: хрень, моё тварьчество, почитать, Elf Quest

---

Племя Говорящих с Деревьями. Групповой портрет

Набросок...


Групповой портрет.
Описание "Ху из ху?"


Теллаур в детстве...

..когда её спас ещё молодой Волчий Вой. А она- его.


Крылатая Стрела.


Арлин. В старости. А ей идёт...

watarik.imgsrc.ru



Первая Эльфийская Олимпиада. Сборная нашего племени.

@темы: посмотреть, моё тварьчество, почитать, Elf Quest

---

Его зовут Вереск... а могли бы звать Конопля!

Имя персонажа: Вереск;
Пол: мужской.
Имя души (если есть): asgar
Племя Персонажа/рассовую принадлежность: эльф, Племя Говорящих с деревьями ;
Описание персонажа (можно картинкой):


Тень в темноте, Призрак Ночи.
Высок, что обычно для долгоживущих эльфов.
Длинные, светлеющие к концам волосы. Прищуренные глаза, глубокого цвета .
Кажется хрупким, как иней на ветвях, и горе тому, кто обманется внешней его слабостью...
Одежда: Обычно- просторная рубаха едва ли не до пят и кожные штаны, да чёрный кожаный плащ ( ~ Черный плащ, только свистни, он по яйцам...). Порой рассекает по Лесу в одной набедренной повязке . По особо торжественным случаям- надевает одежды, оставшиеся от матери. Не расстаётся с доставшимся от отца ободком (а тот вечно либо гнётся, либо меж ушей виснет)
Родственные связи (необязательно): Отец его Волчий Вой был способен подчинять взглядом животных. Собирался пойти вместе с Два Копья из племени Лесных всадников. Но, попытавшись своими силами повлиять на него, разгневал. Был избит им и брошен по пути из Холта в Страну снегов. Гордыня помешала отцу Вереска вернутся к Лесным Всадникам. Когда раны стали затягиваться, Волчий вой двинулся к югу, пройдя по краю Запретной Рощи. Там он увидел коконы Хранителей. Обнаружив, что внутри них замотаны животные, решил нараспарывать их и обеспечить себя ужином. Каково же было его удивление, когда из очередного разрезанного кокона вывалилась эльфийское дитя! Tellaure, как звали девочку, была истощена, почти не реагировала на происходящее. Волчий Вой взялся охотиться для неё, откармливать. Вероятнее всего, девочка отстала от Высших, бежавших от людей, чтобы основать Конец Горестей.
Шло время, они пересекли почти весь материк, пройдя по северному склону гор троллей на запад. Прошли мимо Холта и поселились западней его.
Однажды Волчий Вой почувствовал Предназначение. Теллаур выросла. Девушка, стала его спутницей, родила сына, которого назвали Вереск. (Кто хочет ко мне в братья-сёстры? Вакансия свободна!)
Биография (необязательно): Мать рассказывала ему удивительные вещи из своего детства. От отца, кроме умения охотиться Вереск твёрдо усвоил, что должны существовать хотя бы два племени эльфов. ...и то, что ни в одном из них им не рады. От отца же он усвоил лютую ненависть к людям.
Не раз и не два он с отцом встревал в стычки с людьми. Порой, просто ради азарта. Однажды был серьёзно ранен отравленной стрелой, матери пришлось лечить его. Теллаур не была настоящей целительницей, она магически заменила его кровь на свежею. После этого Вереску стало трудно налаживать дружбу с волками. Зато, он научился пользуясь своим даром подчинять себе саблезубых. Это именно Подчинение, а не Союз, потому порой крепко огребает от вышедших из-под контроля животных.
Ещё сильней ненависть разгорелась, когда Теллаур попала в плен к людям.

С тех пор Вереск одержим идеей полного уничтожения людей.
(Любимая фраза "Люто, бешено ненавижу!")

Оставив стареющего отца в логове бродил по свету, в поисках способа уничтожить людей.
Готов помочь в беде эльфу и добить человека.
Эдакий Рейнджер-вербовщик в сборное племя.
Порой бредит. Вроде: "Надо бы и эльфам расплодиться в сопоставимых количествах, настроить городов, развить технику и задавить всех людишек"!
Для этого подкидывает детей в другие племена эльфов. Собственное племя в результате "потери" больше рожает.
Держался в стороне и от войны за Дворец и за Осколки Дворца. Но всё же понял- жить в одном мире с людьми- невозможно. Два разумных видав одном мире не живут. И начал готовить Исход.
Судя по тому, что эльфы с наступлением космической эры куда-то исчезли- у него это получилось !

URL комментария

запись создана: 28.01.2010 в 21:40

@темы: посмотреть, моё тварьчество, почитать, Elf Quest

---

@темы: хрень, посмотреть

---

"Бодрая Глиста" или как позитивно я умею скучать.

Где-то гда три уже назад я травился колбасой и угодил в местную инфекционку.
Было там дико скушшно.
Первый день я просто отлёживался. А потом стал развлекаться.
В месте с милой барышней Сашей достали сборники бородатых анекдотов и стали лепить стенгазеты на медицинскую тему. При нас вышло два номера. Один как раз 14-го февраля, праздничный.
Она оформляла анекдоты, а я рисовал карикатурки. Почти всё время, кроме уколов проводил в женском отделении, в её палате. И дни каранетина пролетели незаметно даже...

Вот, например, нарисованный там рисунок-шутка "Три грации".


а вот и "глисты"!




аффтары...

@настроение: ностальжи...

@темы: посмотреть, моё тварьчество, житьё моё

---

Поздравляю с веснооооой!

урря!

---

Болонский процесс. Чё это такое? Мой доклад по педагогике.

Достаточно давно известно, что есть одна серьезная проблема высшей школы, которая предстоит нам, уже началась и предстоит в ближайшие годы. Это демографическая яма. Говорят, даже это не яма, а просто спад и что ближайшее время плохо прослеживается. Заметное увеличение числа выпускников средней школы, которые стали бы поступать в вузы. Т.е. на сегодняшний день у нас даже, ну, якобы, количество мест бюджетных для поступления в вузы чуть ли не сравнивается с количеством школьников, выпускаемых из средней школы. Вот такая пессимистическая позиция.
Т.е. получается без конкурса или надо дифференцированно смотреть по специальностям?
Проблема-то как раз несколько в ином. Потому что если бы мы всех выпускников распределили по всем вузам РФ, ну, может быть, тогда бы оно бы так и было. Но не то, что, к сожалению, но фактически бывает так, что выбирают те вузы, в которые хочется идти в первую очередь. И тогда, конечно, вот там возникают еще какие конкурсы, несмотря на эти спады.
Но, теперь все-таки немножко о кризисе... Я считаю, что самый большой кризис нашей высшей школы был в 90-е годы. Вот тогда был действительно очень и очень серьезный кризис.

Выражалось это в огромном количестве проблем. И вы, наверно, помните это тяжелейшее время, когда было абсолютно не до финансирования ни преподавательских заработных плат, не было денег ни на новое оборудование, ни на библиотеки, ни на практики. Когда преподаватели вынуждены были работать на четырех, пяти работах в разных местах, в т.ч. в огромном количестве частных организаций, в частных вузах, которые брали и платили приличную почасовую зарплату. И тогда это действительно был гигантский кризис.
И вторая была, на самом деле мало, может быть, известная проблема и как-то она немножечко мимо и легче проходит. Ведь на самом деле мы до 93-го года учились без государственных образовательных стандартов. Это только тогда у нас впервые появились некоторые более или менее внятные правила высшей школы, которые в муках рождались в учебно-методических объединениях, в Министерстве образования. И этих стандартов было два поколения, они усовершенствовались. И сейчас, может быть, вы знаете, готовится третье поколение стандартов. И вот это новое абсолютно для высшей школы было явление. Тем более, что в законе 93-го года об образовании впервые появилось слово «бакалавриат и магистратура».
Это уже было. Не все западные страны имели такой стандарт.
Я бы сказал, страны британской системы. Тем не менее все это было уже инновационным по тем временам. И можете себе представить, какая была растерянность у руководства вузов, когда вот не было ни денег, когда появились новые правила. И все это нужно было каким-то образом соответствовать с ситуацией вчерашнего дня.

Одно из самых распространенных мнений, что советская система высшего образования была очень качественной, готовила качественных специалистов. Затем пришли, понимаете ли, эти реформаторы, придумали эти бакалавриаты и магистратуры и т.д. Зачем? Или та система позволяла готовить специалистов, которые были бы востребованы рынком?
Ну, я бы слово «та система», не стал говорить о них в прошедшем времени, потому что она существует до сих пор. Её пока что до конца никто не отменил. Дело все в том, что, ну, во-первых, сразу хочется сказать, что система подготовки специалистов пятилетняя или шестилетняя в разных вузах на разных специальностях были разные сроки обучения. Но, во-первых, она отнюдь не российского происхождения. Её придумал Вильгельм Гумбольдт в начале 19-го века. И Берлинский университет построен именно на этой системе.
Это прусская (а не собственно советская) система. И именно она была воспринята в России как основная. Именно она, немецкая система, у нас прижилась, поскольку она достаточно строгая, она очень с высокой дисциплиной и она стала считаться нашей. К ней привыкли. И я не могу сказать, что она была плохая.
Но это не имеет отношения, пожалуй, к содержанию образования. Это имеет отношение к форме образования. И вот эта самая главная проблема, о которой говорят, когда, я уж возвращаюсь к теме, когда говорят о Болонском процессе. Наша российская, советская система высшего образования была, конечно, неплохой. И об этом никто никогда не говорит.
Она была неплохой и качественной по той причине, что она имела прекрасное содержание, были прекрасные профессора, были прекрасные лаборатории и была высокая требовательность. Это позволяло поддерживать высокий уровень образования.
Но! мы прекрасно знаем наших друзей и студентов, которых за уши тянули в специализацию, которые с трудом заканчивали, через пень, колоду семь-восемь лет учились на заочке, на вечерке, потом были инженерами и потом эти инженеры что-то делали.
А потом ждали 5-го курса, госэкзаменов, преддипломную, дипломную.
Т.е. в чем принцип вот этого т.н. Болонского процесса и в чем была необходимость создания вот этой двуступенчатости – бакалавриат и магистратура?

Я хочу все-таки заметить, что бакалавриат и магистратура к Болонскому процессу имеют вторичное отношение. Это только очень маленькая, маленькая часть, которая появилась в нашей стране в 93-м году, когда был впервые принят закон об образовании в новой его редакции. А потом уже был закон о высшем послевузовском образовании, в 96-м году он обновлен. И вот согласно этому закону у нас была возможна и старая и новая, кто хочет – пожалуйста.

Вот это было прекрасное время, когда можно было выбирать и выбирали.
В 1989 году было 900 лет Болонскому университету в городе Болонья в Италии, самый старый университет Европы. Естественно, все приехали поздравить, а поскольку поздравили, в голову пришла хорошая мысль. Давайте-ка мы вот издадим документ, который будет говорить о великой значимости университетов в Европе, о том, что мы едины, о том, что мы автономны, о том, что самое главное в Европе – это университеты. И они написали документ, который назывался Магна Карта или Великая хартия университетов, что-то типа декларации университетов. «Давайте объединяться, давайте мы будет воспринимать лучшее друг у друга!» 1989 год. Через 9 лет, в 1998 году собралось 4 страны: Франция. Великобритания, Германия, Италия. И они договорились, давайте мы создадим Сорбонскую декларацию в Париже о том, что мы объединяем усилия в объединении университетской жизни. А через годик, опять-таки в Болонье, Болонскому университету было 910 лет. Опять собрались там, и десятки стран, 29, по-моему, стран Европы объединились и сделали Болонскую декларацию уже на уровне государств о том, что поскольку происходит объединение Европы, у нас границы в Европе исчезают, через некоторое время вот-вот появится европейская валюта, давайте-ка мы введем и общую форму, договоримся о форме высшего образования. Потому что граждане переезжают из одной страны в другую, работа, рынок труда разный, но почему бы не дать им возможность свободы и выбора. Но чтобы этот выбор был наиболее рациональным для этих людей, нужно, чтобы были более или менее какие-то общие правила, форма. И они договорились, давайте договоримся, какие должны быть квалификации, какие квалификации удобны. Вот давайте посмотрим на мир. Посмотрели на мир. Говорят – ну, да, все-таки, наверно, британская система неплохая, она дает такие-то, такие-то преимущества, бакалавриат, магистратура и докторантура. Здесь есть возможность поменять направление своей специализации, есть возможность, что-то не понравилось в бакалавриате, раз, перешел в магистратуру, в смежную, может быть, а там, глядишь, и в докторантуру в другую. Т.е. возможности для выбора есть.

А вот та немецкая система, которая применялась в Советском Союзе, она не позволяла. Если ты пошел по уровню общего высшего образования, как правило это 3,5 года - 4, а потом начинается специализация, только в этом ключе. Уже нельзя перейти. Гумбольдтовская система этого не позволяет. Кстати, во Франции тоже жесткая была достаточно система, такая же примерно. И уж, извините, где-где, как не в Германии, умные люди, а уж во Франции тем более, но они все-таки согласились пойти на эту британскую схему, по которой живет две трети мира, по сути дела. Более того, давайте договоримся о том, чтобы понятно было, какие-то сроки, минимальные сроки обучения. Ну там, ну сколько бакалавриат, ну давайте 3-4 года, где-то 3, где-то 4. Три там, где 12-летнее среднее образование общее. Там, где 10-летнее, может быть, 4 года бакалавриат, но не меньше. Магистратура – 1-2 года, в зависимости от специализации. Одни попроще, другие посложнее, это тоже…

Следующее. Давайте документы… чтобы у нас были более или менее похожие документы. Ваш диплом, все говорят – признание дипломов, признание дипломов. Никого не интересует признание дипломов, всех интересует приложение к диплому, потому что диплом – это красивая книжечка, где написано, какой вы молодец, какой вы бакалавр, какой вы магистр или какой вы доктор наук.
что вы прошли, сколько это часов, какая трудоемкость, какие вы оценки получили, вот это самое главное. Это называется европейское приложение к диплому или diploma supplement сейчас называют. Вот давайте об этом договоримся.
Следующее. Как мерить трудоемкость? Ну говорят – давайте в часах, давайте в чем-то, но пришли к выводу, что удобно мерить в кредитах. Кредит – это единица трудоемкости, очень удобная вещь и на самом деле просто об этом сложно рассказывать, лекция требует примерно четырех-пяти часов, чтобы рассказать, что такое система кредитов. А суть очень простая. Суть в том, что студент в значительной степени сам набирает себе кредиты в течение учебного года, но под руководством умного человека, который скажет ему, что лучше выбрать, что обязательно, что не обязательно. И он набирает себе единицы трудоемкости таких-то, таких-то дисциплин, которые прописаны у него как варианты в учебном плане. Он подписывает свой индивидуальный учебный план и отвечает за его исполнение.
И очень удобно мерить не в часах, а в кредитах, потому что это мера трудоемкости. Один студент может изучить в аудитории плюс самостоятельное время обучения, может изучить какую-то тему за два часа, а другому нужно 12. И как мы в часах это будем мерить? А полный объем трудоемкости этой дисциплины таков, в кредитах.
Это во-первых, против уравниловки. Но с другой стороны она не дает, что называется, обижать очень слишком тех, у кого способности послабей. Потому что число кредитов такие, но она их не обижает, она и говорит – вот объем знаний, а сколько часов он будет изучать, уже никто не говорит. Он не испытывает чувства неполноценности, когда другой великий молодой гений изучает что-то за 20 минут, а этот с третьего раза схватывает на лету. Поэтому здесь есть такая чисто деликатная проблема.
Следующее. Вот об этом давайте договоримся – сказали, и договорились. И написали декларацию – нас это всех удовлетворяет на уровне государств. Собралась конференция ректоров Германии – Hoch Schule Rektoren Konferenz. Это Союз ректоров Германии, это общественная организация. И они сказали – мы принимаем Болонскую декларацию и просим наше Министерство образования всячески нам содействовать в том, чтобы реализовать ее позиции. Это сказали ректоры Германии. То же самое сказали ректоры Франции, но там другие организации. И вот они сказали – мы готовы к этому. И они начали это реализовывать в 1999 году.
Предполагается к 2010 году это должно было уже пройти все циклы и там все должны были перейти вот на эту многоуровневую систему и все это внедрить. Что в России? Во-первых, честно сказать, уж честно вам скажу, Россию не очень-то там и хотели.Россию побаиваются. У нас хорошая школа, с одной стороны. Но с другой-то стороны, мы такая гигантская страна,что когда если у нас примут, а мы не будем выполнять, они окажутся в ситуации, которая не очень-то удобна. И вот эта ситуация на самом деле происходит. У нас же, к сожалению, а, может, и не к сожалению. Как говорил Гегель, «все действительное разумно, все разумное действительно». Было сказано так, что правительство принимает решение, подписываем декларацию, 2003 год и нам вместе с Ватиканом, кстати, мы подписали Болонскую декларацию вот эту в сентябре 2003 года. И с тех пор мы теперь обязаны, поскольку правительство подписало, это было распоряжение, представили эту декларацию и все. Начинается вопрос – что делать?

Оппонентов очень много. Более того, как правило, большинство, подавляющее большинство говорит: «Мы потеряем инженерную подготовку, мы потеряем фундаментальность образования и т.д.». Но, коллеги, еще раз повторяю, это наша позиция, мы-то это же все прошли. Ну так уже, между нами сказать, бакалавриат и магистратуру в нашем университете ввели не в 2003-м и не в 1999, а в 1987 году…в 89-м отдельным решением министра Ягодина. Потому что для нас это было выгодно, интересно и инновационно. Речь не идет о содержании образования, здесь идет только речь о форме. Говорят – нет, 4 года. Какой это человек с высшим образованием за 4 года?
Оказывается, если выкинуть военную подготовку, если не учитывать выезды на картошку. И те курсы, которые, в общем-то, ну, не являются вообще функциональными в настоящем, хорошем университете, год набирается легко. Значит, 4 года достаточно. Это для того, чтобы получить высшее общее образование в данном профиле. Вот это и называется бакалавриат. Общее высшее образование в данном профиле.
4 года – этого хватает. В нашей стране этого хватает.
Содержание есть независимый инвариант, которым, собственно говоря, владеет вуз, которым владеет наш государственный образовательный стандарт, которым владеют наши ученые. И я не вижу здесь никаких проблем.
Но есть вторая позиция, с которой приходят к нам и многие люди, говорят – вот, знаете, все-таки все это придумано специально для того, чтобы ...
... чтобы все наши лучшие мозги забрать на Запад.
Кто хотел уехать, уже уехал. Это первое.
Второе. Кто не бывает в Европе, ну, не в командировку на 2-3 дня, а так поездить. Устроится во Франции молодым людям на работу, французам, невозможно. Очень трудно. В Германии та же ситуация. Попробуйте русский там устроится на работу. Кем вы будете там работать, даже если вы очень умный? Ситуация на самом деле совершенно обратная. Вот тот самый результат, о котором хотел сказать раньше. Мы все время были ориентированы на т.н. третий мир. Это все-таки Азия, Африка, Ближний и Средний Восток, Юго-Восточная Азия и Латинская Америка. Вот наши четыре основных региона. И мы продолжаем там работать.
Болонский процесс – это правила дорожного движения в системе высшего образования Европы
Вот что такое Болонский процесс.
Для того, чтобы люди имели возможность показать, что они на своих машинах, но ездят по тем же правилам. Поняли, что здесь у нас учат неплохо, неплохо. Европейское приложение к диплому. Но учиться у нас тяжело. Но, потом они не едут обратно к себе в страны работать. Они все рассчитывают устроиться работать в России. Гигантский рынок, необъятный, огромный Ну, немножечко из Штатов, немножечко из Австралии приезжают к нам, из Японии.
ПРОНЬКО: Слушайте, потрясающе! Вот оно влияние. Все говорят – как влиять России на мир. Вот оно влияние, через высшее образование.
Мы не боимся демографической ямы, понимаете в чем дело. Потому что к нам в любом случае поедут люди. Они поедут к нам учиться из других стран.
Нужно дать возможность студентам сделать так, чтобы они имели право выбора тех дисциплин, которые им реально по факту нужны, а не те, которые преподаватели, потому что им на кафедре нужно нагрузку.
Нужно в вузе создавать конкурентную среду и среди преподавателей и среди учащихся, студентов тоже. Чтобы у них были рейтинги, чтобы они учились лучше. И вот здесь еще одно новшество Болонской системы - это введение балльно-рейтинговых систем.

Когда студент вместо того, чтобы жить от сессии до сессии, в течение всего времени обучения дисциплинирован. Например, учится один семестр человек. Эта дисциплина у него, грубо говоря, 3 кредита. Три кредита – это примерно около ста часов. Этот студент должен по этой дисциплине 5 или 6 раз пройти рубежную аттестацию в разных формах – написать контрольную работу, написать курсовую, защитить лабораторную.
В течение всего времени изучения этой дисциплины. В частности, в течение семестра. И он получает за каждую эту позицию свое количество баллов. Набирает сто баллов – получает пятерку автоматом. Набирает, грубо говоря, 90 баллов – четверку. И так меньше. А если набирает 50, ему говорят – гуд бай, мы тебе не разрешаем ее пересдавать. Ты не получаешь разрешения на пересдачу. Если ты хочешь, ты можешь еще заново изучить, но в нашей стране обучение по бюджету один раз. По закону. Значит, ты должен пойти и повторять эту дисциплину, извини, по контракту, потому что мы не виноваты, мы отследили. И сидит тьютор,который отслеживает, у которого примерно 200 студентов, он их отслеживает, их обучение.И он внимательнейшим образом отслеживает, чтобы ага, вот этот студент, ага, у него проблемы. Он его вызывает к себе, родителей. Если это иностранец, землячество вызывает. В посольство напишет – вот ваш студент плохо учится, чего-нибудь сделайте с ним, а то у него через некоторое время проблемы возникнут, потому что баллы же набираются, видно, когда, кто не успеет. В результате теперь мамы с папами на первых порах приходили, говорили – да что это такое вы там устроили у себя в университете, наш сыночек…с утра до вечера за книжками сидит, вместо того, чтобы бегать, в футбол играть. А потом, теперь они не нарадуются, говорят – совсем изменилась ситуация, студенты стали заниматься, ходить на занятия, потому что некоторые преподаватели балльно-рейтинговую систему посещаемости включают.

Вопрос: А ВЫ как относитесь к этой системе?

1. Просто не понимаю чё к чему		0	(0%)
2. Хрень какая-то...Зачем менять всё?		1	(33.33%)
3. Положительно.		2	(66.67%)
Всего:		3

@темы: хрень

---

Люблю фракталы...

запись создана: 24.01.2010 в 21:22

@темы: хрень